專業(yè)技術(shù)人才是我國人才隊伍的骨干和中堅，是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量,。日前,，隨著《關(guān)于深化實驗技術(shù)人才職稱制度改革的指導(dǎo)意見》印發(fā)，27個職稱系列的改革指導(dǎo)意見全部出臺,，歷時5年的職稱制度改革重點(diǎn)任務(wù)已完成,。

這是現(xiàn)行職稱制度實施30多年來首次進(jìn)行的全面系統(tǒng)改革，涉及約8000萬專業(yè)技術(shù)人才,，到底改了什么,？改革后，如何開展專業(yè)技術(shù)人才評價,？評價標(biāo)準(zhǔn),、評審范圍有無變化？

11個系列新增正高級職稱,，13個專業(yè)加入職稱評審

“快遞工程技術(shù)人員也可以評職稱了,！”雖然相關(guān)政策2019年已出臺，可只要有人往群里發(fā)相關(guān)的內(nèi)容,，王應(yīng)泉和他的伙伴們依舊很興奮,，每次都討論熱烈。

“我們作為快遞小哥,，現(xiàn)在還不能直接參與評職稱,，但卻給了我們一個未來發(fā)展的方向?！蓖鯌?yīng)泉說,，快遞員畢竟是“青春飯”，自己將快遞工程技術(shù)人員列為轉(zhuǎn)型方向,。

本次職稱制度改革的一大亮點(diǎn),，就是將新興職業(yè)不斷納入職稱評價范圍。截至目前,，共在相應(yīng)職稱系列中新增藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計,、動漫游戲,、運(yùn)動防護(hù)師,、快遞工程等13個評審專業(yè)，各地增設(shè)特色評審專業(yè)113個,。

對蔣雪梅而言,，驚喜則來自職稱級別的突破。

“從未想到自己這輩子還有機(jī)會評上正高級職稱,?！弊鳛楣镜睦蠒?，蔣雪梅早早就評上了副高職稱?？砂凑者^去的規(guī)定,，就算她再如何“精打細(xì)算”，也只能止步于副高,。

2019年,，《關(guān)于深化會計人員職稱制度改革的指導(dǎo)意見》出臺，提出要完善會計人員職稱層級,，增設(shè)會計人員正高級職稱,。有了打破職稱“天花板”的機(jī)會，蔣雪梅再次躊躇滿志,，“生活有了新目標(biāo),，工作就更有動力，獲評后也更有成就感,?！?/span>

不僅僅是會計師，本次職稱制度改革的另一大亮點(diǎn),，就是將所有職稱系列均設(shè)置到正高級,。“具體而言,，增設(shè)工程,、經(jīng)濟(jì)、會計等11個系列的正高級,，惠及近3000萬專業(yè)技術(shù)人員,。”人社部有關(guān)負(fù)責(zé)人說,，5年間,，11個首次設(shè)置到正高級職稱的系列新增正高級職稱6.6萬人，有效增加了我國高層次人才供給,。

以品德,、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向,，克服唯學(xué)歷,、唯資歷、唯論文,、唯獎項傾向

沒有發(fā)表一篇論文,，南京林業(yè)大學(xué)教師蔣華松依然被評為教授。他所憑借的是出色的教學(xué)工作業(yè)績。

蔣華松的個人經(jīng)歷,，體現(xiàn)的正是本次職稱制度改革的重點(diǎn)——讓職稱評價標(biāo)準(zhǔn)回歸崗位需求和實際貢獻(xiàn),。

標(biāo)準(zhǔn)是人才發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，評價一個人才,，就是樹立一個標(biāo)桿,。有好的標(biāo)準(zhǔn)，人才就會充分涌流,。長期以來,，專業(yè)技術(shù)人才評價存在著唯學(xué)歷、唯資歷,、唯論文,、唯獎項傾向等問題。

“本次職稱制度改革以品德,、能力,、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，從‘重數(shù)量’向‘重質(zhì)量’轉(zhuǎn)變,，著重解決評價標(biāo)準(zhǔn)簡單量化,、‘一刀切’等問題，充分發(fā)揮人才評價的‘指揮棒’作用,?！比松绮坑嘘P(guān)負(fù)責(zé)人說。

——破除唯學(xué)歷論,，主要比拼能力水平,。

會計、經(jīng)濟(jì)等系列將起點(diǎn)學(xué)歷放寬至高中,。在工程,、農(nóng)業(yè)等系列中，不具備學(xué)歷要求的,，由行業(yè)內(nèi)2名以上專家推薦即可參加職稱評審,。翻譯、演員,、計算機(jī)軟件等系列或?qū)I(yè)對學(xué)歷沒有要求,。“應(yīng)該說,，學(xué)歷問題已不再是參加職稱評審的障礙,。”這名負(fù)責(zé)人說,。

——不再只數(shù)年頭,，以實績論英雄。

對科研人員主要看研究成果能否“頂天立地”,；對衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員主要突出臨床實踐能力評價,，把能看病、會看病,、看好病作為臨床醫(yī)務(wù)人員職稱評價的主要內(nèi)容,；對各類教師主要突出教育教學(xué)能力和業(yè)績，把教學(xué)質(zhì)量作為主要標(biāo)準(zhǔn),。

——論文不設(shè)“硬杠杠”,，破除唯論文論。

改變片面將論文,、專利,、資金數(shù)量作為人才評價標(biāo)準(zhǔn)的做法。對高校教師不再以SCI,、SSCI等論文指標(biāo)作為參評前置條件和判斷的直接依據(jù),；對衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員，設(shè)計與臨床實踐相關(guān)的評價指標(biāo),，臨床病案,、手術(shù)視頻、流行病學(xué)調(diào)查報告等成果形式均可替代論文要求,。

此外,，為了讓職稱評價更加科學(xué)，改革細(xì)化了職稱分類,，實行分類評價,。通過改革，將高校教師劃分成教學(xué)為主型和教學(xué)科研并重型,，其中,，教學(xué)為主型對論文不做硬性要求?！氨敬胃母?，以職業(yè)屬性和崗位需求為基礎(chǔ)，細(xì)化人才專業(yè)分類,，實行分類評價,，從而確保評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)、有效,?！比松绮坑嘘P(guān)負(fù)責(zé)人說。

人社部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,，本次改革還進(jìn)一步打破戶籍,、地域、身份、檔案等制約,，擴(kuò)大職稱評價人員范圍,，暢通各類人才職稱申報渠道。