1980年，李杰出生在原州區(qū)張易鎮(zhèn),，1999年從固原民族師范學(xué)校畢業(yè)后,，被分配到張易鎮(zhèn)中心小學(xué)任教,。

在張易鎮(zhèn)中心小學(xué)任教期間，李杰對(duì)學(xué)生小楊印象深刻,，她勤奮好學(xué),、成績(jī)優(yōu)秀，卻少言寡語(yǔ),、自卑敏感,。李杰多方了解后得知，小楊的母親患有精神類疾病,，時(shí)常意識(shí)不清,，小楊上學(xué)之余還得照顧母親，于是他便不動(dòng)聲色地對(duì)小楊給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì),，經(jīng)常找她幫各種“忙”,，聊天談心、拉近距離,。慢慢地,，小楊開(kāi)始主動(dòng)回答問(wèn)題，參與集體活動(dòng),，臉上也有了笑容,。小學(xué)畢業(yè)的那個(gè)暑假,，學(xué)校迎來(lái)了深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)鄉(xiāng)村女童的資助機(jī)會(huì)，但小楊超過(guò)了資助年齡未享受到,。李杰思前想后,，做了她自認(rèn)為成年以來(lái)最“冒失”的事。她拿著小楊的作業(yè),，找到學(xué)院的帶隊(duì)老師,，講述了小楊的故事，觸動(dòng)了帶隊(duì)老師,。帶隊(duì)老師決定與李杰一起,，自掏腰包資助小楊中學(xué)的所有費(fèi)用。在他們的資助下,，小楊順利讀完了初中和高中,。上大學(xué)后，小楊回來(lái)看望李杰,，說(shuō)她的媽媽已經(jīng)去世,，但在彌留之際告訴她：“你這輩子誰(shuí)都可以忘記，但不能忘記你的李老師,。”

這次經(jīng)歷,，讓李杰刻骨銘心。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，老師要主動(dòng)關(guān)注,、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，像和風(fēng)細(xì)雨般滋潤(rùn)他們的心田,，讓孩子健康、智慧,、有創(chuàng)造力,。”

2007年，李杰被調(diào)入原州區(qū)第六小學(xué)教數(shù)學(xué),。

教學(xué)中,，李杰注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。利用積木,、拼圖,、卡片等教具，讓學(xué)生通過(guò)擺弄實(shí)物學(xué)會(huì)觀察,、思考,；講述啟迪性故事，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系；課堂分小組討論,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力……李杰嘗試多種方式，發(fā)散學(xué)生思維,。

班級(jí)管理中,，李杰重視“身教”甚于“言傳”，她認(rèn)為“喊破嗓子,，不如做出樣子,；要想正人，必先正己”,。帶領(lǐng)學(xué)生跑操,、做課間操；參加班級(jí)衛(wèi)生打掃,；組織“非遺傳承”“小小法官”等研學(xué)活動(dòng)……在她用心陪伴和用愛(ài)澆灌中,，她所帶的班級(jí)連年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”“優(yōu)秀中隊(duì)”。

二十五個(gè)春秋,，二十五年耕耘,。李杰的付出得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊許，且先后多次被原州區(qū),、固原市評(píng)為優(yōu)秀教師,，近期又被評(píng)選為全國(guó)模范教師,。“這次獲得表彰既是肯定,，又是鞭策，我將把榮譽(yù)作為力量,，在今后的工作中更加努力,。”李杰說(shuō)。（見(jiàn)習(xí)記者 王文萊 記者 宋 昇）