村級(jí)小學(xué)大量撤并的情況下，成立于1919年的單民小學(xué)何以屹立百年，風(fēng)采依舊,？

 這所只有34名教師,、13個(gè)班的學(xué)校，為何能吸引10多公里外的孩子前來求學(xué),？

 一所村小到底有何魅力,？蓬勃發(fā)展的密碼是什么？

 初次來到西吉縣興隆鎮(zhèn)單民小學(xué),，并不覺得驚艷,。它位于單家集街道，與固原所有村級(jí)小學(xué)一樣,，校園不大,，沒有高樓，籃球場(chǎng)旁邊一條長(zhǎng)200米的環(huán)形塑膠跑道是整所學(xué)校最亮眼的設(shè)施,。很難想象這所看起來并不起眼,，甚至有點(diǎn)狹小局促的學(xué)校，是西吉縣興隆鎮(zhèn)學(xué)區(qū)“范本”般的存在,。建校105年來培養(yǎng)了91屆畢業(yè)生3700多人,，教育教學(xué)質(zhì)量一直名列興隆鎮(zhèn)學(xué)區(qū)之首。

 單民小學(xué)原名“單家集回族初等小學(xué)”,，經(jīng)過百年發(fā)展,，六次擴(kuò)展校區(qū)，八改學(xué)校名稱,，1978年被確定為“自治區(qū)重點(diǎn)小學(xué)”,。雖然建制只是一所村級(jí)小學(xué)，但學(xué)校面貌,、教育質(zhì)量總是與時(shí)俱進(jìn),，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，不負(fù)眾望,。

 58歲的馬新,，從參加工作就一直在單民小學(xué)教書。剛?cè)胄r(shí),，由于教師短缺,，硬是把馬新這個(gè)體育生逼成了全科教師，語文數(shù)學(xué)地理科學(xué)門門精通,，還要操心孩子們的日常生活,。馬新說，為了給孩子們更全面的教育,，每名村小教師都得有“幾把刷子”才行?，F(xiàn)在快要退休了,，馬新也從教學(xué)崗?fù)肆讼聛恚琅f自信滿滿：“現(xiàn)在給我一個(gè)班帶,，完全不成問題,！”

 踏實(shí)、認(rèn)真,、負(fù)責(zé),，是群眾說起單民小學(xué)教師提及最多的幾個(gè)詞，是一屆屆教師接續(xù)傳承的接力棒,，也是學(xué)校被鄉(xiāng)親們認(rèn)可的重要原因,。無論是任教幾十年的老教師，還是新入職的年輕教師,，無一例外都甘之如飴地扎根基層,，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。單民小學(xué)校長(zhǎng)馬孝杰覺得,，鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件比不上城里學(xué)校,，全憑教師無私付出才給學(xué)生們提供了更多發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)校教師多數(shù)為本地人,，他們從這里走出去,，學(xué)成歸來又反哺母校。

 興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)馬麒則認(rèn)為,，隨著農(nóng)村生產(chǎn)生活水平逐步提升,，群眾對(duì)教育越來越重視、期望值越來越高,，倒逼學(xué)校和教師不斷發(fā)展,。對(duì)此感受最深的是英語教師馬娜，“以前家長(zhǎng)只關(guān)注語文和數(shù)學(xué)兩門課,，現(xiàn)在對(duì)其他學(xué)科同樣重視,，常常有家長(zhǎng)主動(dòng)打電話了解孩子的學(xué)習(xí)情況。”馬娜說,，“還有一個(gè)非常典型的現(xiàn)象，放學(xué)后常有老師被家長(zhǎng)團(tuán)團(tuán)圍住問這問那,，十分注重孩子各方面發(fā)展,。”

 家長(zhǎng)們重視教育，促使教師們不斷成長(zhǎng),，除了教育系統(tǒng)組織的統(tǒng)一培訓(xùn),，教師們都會(huì)“花式充電”增長(zhǎng)才干。馬娜平日里會(huì)從小紅書,、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上取經(jīng)備課,。“想掌握更多技巧,，讓自己的課堂講述更精彩，學(xué)生體驗(yàn)更豐富,，這樣才能把學(xué)生教好,。”馬娜說。

 教師是立教之本,，學(xué)校管理同樣重要,。學(xué)校歷任校長(zhǎng)都是長(zhǎng)期扎根基層、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,，他們把“辦好人民滿意的教育”當(dāng)作信條,，抓好日常教學(xué)的同時(shí)，妥善處理校內(nèi)外事務(wù),。教師們輪班組成護(hù)學(xué)崗,，每天在學(xué)校門口晨迎晚送，讓孩子們開開心心來,、高高興興回,。“你看看，城里學(xué)校什么樣,，我們這里也什么樣,。”馬孝杰說，“諸如此類的細(xì)節(jié),，鄉(xiāng)親們都看在眼里,，把孩子送到這里，他們放心,。”

 如今,，單民小學(xué)有教學(xué)班13個(gè)，學(xué)生737人,，已經(jīng)逼近學(xué)校承載能力的極限,。即便如此，每年到了開學(xué)季,，學(xué)校大門“都快被擠破了”,。除了興隆鎮(zhèn)單南、單北兩個(gè)村的適齡兒童,，距離學(xué)校有10多公里路程的王溝村,、范溝村村民也來這里想給孩子報(bào)名，甚至什字,、將臺(tái)等外鄉(xiāng)的群眾也來,。“下班了，負(fù)責(zé)報(bào)名的教師都回家了，還有家長(zhǎng)守在門口,。”馬孝杰說,，“一路走來，這種情景令大家感到自豪的同時(shí)又有些許惋惜,，畢竟一所村級(jí)小學(xué)的承載能力就這么大,，不能完全滿足鄉(xiāng)親們的需求啊,！”

 初冬的單民小學(xué)暖意融融,，這里瑯瑯的讀書聲、歡快的玩耍聲讓人歡喜,。要問單民小學(xué)如此蓬勃發(fā)展的密碼是什么,？那一定少不了教師和家長(zhǎng)的雙向奔赴。在固原農(nóng)村,，這些學(xué)校盡管不大,，卻如同明亮的燈火，照亮鄉(xiāng)村發(fā)展之路,。（記者：李  慧 閆 蓓 李 興 羅占虎）