2024年8月，楊雨昕以第十四批福建援寧專技人才的身份來到彭陽(yáng)縣第三中學(xué),，開始支教志愿“接力”,。“我非常想來寧夏，申請(qǐng)了兩年,，在2024年來到了彭陽(yáng),。”楊雨昕說。

楊雨昕擔(dān)任高一年級(jí)歷史老師后,，為了讓學(xué)生更好地掌握這門課,，他潛心研究課程，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,，完善教學(xué)方法,。在課堂上，他常用生動(dòng)的比喻和故事把歷史知識(shí)講得活靈活現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬考古研究,、活字印刷術(shù)等歷史學(xué)科體驗(yàn),，不斷強(qiáng)化學(xué)生的歷史沉浸感和體驗(yàn)感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,。

楊雨昕積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)搜集史料,，通過對(duì)比和分析得出自己的判斷。2024年10月,，他帶領(lǐng)學(xué)生參加北京師范大學(xué)歷史學(xué)院主辦的少年歷史論壇活動(dòng),，在活動(dòng)中，學(xué)生基于參觀彭陽(yáng)博物館等博物館的感受,，利用相關(guān)書籍,、刊物、文獻(xiàn),、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，在老師的幫助下選題并完成論文的撰寫，經(jīng)過修改后成文,。評(píng)審過關(guān)后,，參加全國(guó)學(xué)生歷史論壇。“目前,，我們已收到彭陽(yáng)一中,、彭陽(yáng)五中趙俊昊、陳思瑤,、賈昊堯的論文,，并修改上交，讓孩子們自己動(dòng)手,，可以對(duì)歷史有更深的理解,。”楊雨昕說。

“在課堂之外,，楊老師還將自己的教學(xué)科研成果帶到了彭陽(yáng)三中,，掛牌成立援寧名師工作室，給學(xué)校的教研活動(dòng)帶來了新鮮的理念和觀點(diǎn),。”彭陽(yáng)縣第三中學(xué)校長(zhǎng)韓占珍說,。為了引進(jìn)廈門的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，楊雨昕組織建設(shè)了廈門援寧名師工作室教育資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái),，上傳了英語(yǔ),、歷史、地理學(xué)科的相關(guān)課件,、習(xí)題,、視頻,、教案等，真正做到讓援寧支教工作帶進(jìn)來,、留得住,。

“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì),，東西部協(xié)作是黨中央作出的重大決策部署,，能夠?yàn)閮身?xiàng)工作服務(wù)，是我教育生涯最寶貴的財(cái)富,。有機(jī)會(huì)的話，我還想申請(qǐng)?jiān)僦Ы桃荒?，將我們?cè)趶B門的所見所學(xué)所聞毫無保留地傳遞給孩子們,，留下山海人民守望相助的情誼，讓援寧工作更加有溫度有力量,。”楊雨昕說,。（記者：楊雅倩）