記者15日從教育部獲悉,，教育部日前印發(fā)《義務教育階段校外培訓項目分類鑒別指南》，從培訓目的,、培訓內容,、培訓方式,、評價方式等維度，對培訓項目進行綜合考量,，如符合以下特征,，即判定為學科類培訓：一是培訓目的以學科知識與技能培訓為導向，主要為提升學科學習成績服務,；二是培訓內容主要涉及道德與法治,、語文、歷史,、地理,、數(shù)學、外語（英語,、日語,、俄語）、物理,、化學,、生物等學科學習內容；三是培訓方式重在進行學科知識講解,、聽說讀寫算等學科能力訓練,，以預習、授課和鞏固練習等為主要過程,，以教師（包括虛擬者,、人工智能等）講授示范、互動等為主要形式,；四是結果評價側重甄別與選拔,，以學生學習成績、考試結果等作為主要評價依據(jù),。