《職業(yè)教育法》5月1日起施行,，首次以法律形式確定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要,，?？埔巡辉偈锹殬I(yè)教育的“天花板”，本科層次的職業(yè)教育正在展開(kāi),。無(wú)論是升學(xué),、就業(yè)還是職業(yè)發(fā)展，職校與普校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì),。今晚節(jié)目邀請(qǐng)北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院院長(zhǎng)和震,，共同關(guān)注：大修后的《職業(yè)教育法》，將帶來(lái)哪些改變,？
《職業(yè)教育法》迎來(lái)26年來(lái)首次大修,，會(huì)有哪些影響？
北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院院長(zhǎng) 和震：《職業(yè)教育法》這次修訂頒布是一個(gè)重要標(biāo)志,，標(biāo)志著我們國(guó)家開(kāi)始進(jìn)入職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和建設(shè)技能型社會(huì)的新階段,，具有重大意義。修法的歷史時(shí)間比較長(zhǎng),，修改的力度也很大,。原因有幾個(gè)：
①職業(yè)教育的跨界性,，帶來(lái)了職業(yè)教育協(xié)調(diào)管理的復(fù)雜性,、多樣性，增加了立法的難度,。
?、谟捎谖覀儑?guó)家近幾十年經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，職業(yè)教育也是快速發(fā)展,，為經(jīng)濟(jì)提供技能人才支撐,，相應(yīng)的職業(yè)教育制度成型需要的時(shí)間就比較長(zhǎng)，所以相關(guān)的制度和舉措被認(rèn)可之后才能進(jìn)入法律,。
?、酆苤匾氖牵毥谭ㄐ抻喌耐ㄟ^(guò)也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)辦好職業(yè)教育的決心和愿望,。
新修訂的《職業(yè)教育法》有以下方面最受關(guān)注↓↓
職業(yè)教育與普通教育地位同等重要,，意味著要同等重視、同等投入,、同等保障
職業(yè)教育與普通教育學(xué)生享有平等機(jī)會(huì),，這也意味著，新修訂的《職業(yè)教育法》將職校學(xué)生在升學(xué)上的平等權(quán)利,，從政策層面,，上升到了法律層面。
北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院院長(zhǎng) 和震：同等地位應(yīng)該同等重視,、同等投入,、同等保障。從以下幾個(gè)方面考慮：
①加強(qiáng)投入,，從國(guó)際上看,，成功的職業(yè)教育辦學(xué)成本是普通教育的三倍，那么我們國(guó)家應(yīng)該大幅提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平,，這是投入保障,。
②完善和健全職業(yè)教育所需要的服務(wù)保障的制度體系,，制度體系不健全也制約著職業(yè)教育的地位提升,。
③強(qiáng)調(diào)深化產(chǎn)教融合校企合作育人的水平和質(zhì)量,，加強(qiáng)職教與先進(jìn)產(chǎn)業(yè),、先進(jìn)技術(shù)的緊密對(duì)接，推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化,、智能化的發(fā)展趨勢(shì),。
中專、大專,、本科通道將打通,！中職學(xué)生可升專科或本科
北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院院長(zhǎng) 和震：中專,、大專,、本科打通之后，在我們國(guó)家的教育體系中間,，就會(huì)形成普通教育與職業(yè)教育雙軌并行的學(xué)歷上升體系,，同時(shí)橫向也能融合。特別是打通了職業(yè)教育軌道上的學(xué)歷上升空間,，使中職的學(xué)生可以升?？疲部梢酝ㄟ^(guò)考核選拔直接升入職教本科,，那么這個(gè)意義還是非常大的,。同時(shí)在本科階段，一部分本科院校也可以承擔(dān)起培養(yǎng)高技能人才的任務(wù),。那么這對(duì)我們國(guó)家高技能人才占比比較低,，也具有積極的意義。
目前,，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,，共有職業(yè)學(xué)校1.13萬(wàn)所，在校生超過(guò)3000萬(wàn)人,，但高技能人才占技能勞動(dòng)者的比例還不到30%,。未來(lái)怎么解決這樣的現(xiàn)狀呢,？
北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院院長(zhǎng) 和震：我們國(guó)家從制造業(yè)大國(guó)轉(zhuǎn)型向智能制造創(chuàng)新型的發(fā)展趨勢(shì)，要求我們技能人才隊(duì)伍,，特別是高技能人才,，在勞動(dòng)力的數(shù)量占比中間要達(dá)到和發(fā)達(dá)國(guó)家基本一致的比例水平,，這塊的缺失會(huì)影響我們國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展所需要的人才支撐,。我們要對(duì)職業(yè)教育體系有一個(gè)大的理解，職業(yè)教育體系在職教法里,，是包括了職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)兩大部分,，除了做好職業(yè)學(xué)校教育建設(shè)以外，還要做好職后的技能工人職業(yè)培養(yǎng),，要支持職業(yè)工作者有更好的職業(yè)繼續(xù)教育的通道,，工作與學(xué)習(xí)交互進(jìn)行，加強(qiáng)基于工作的學(xué)習(xí),，工作場(chǎng)所的學(xué)習(xí),，擴(kuò)大學(xué)徒制等等，包括開(kāi)展技能大賽,，這些辦法都能讓更多的人才成為高技能工匠,、能工巧匠、大國(guó)工匠,。
職業(yè)教育如何加強(qiáng)和央企國(guó)企的融合與合作,？
北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院院長(zhǎng) 和震：從整個(gè)職業(yè)教育發(fā)展來(lái)說(shuō)，確實(shí)需要更多的優(yōu)秀企業(yè),、先進(jìn)企業(yè)參與到產(chǎn)教融合,、校企合作的人才培養(yǎng)中間來(lái)，那么在我們國(guó)家發(fā)揮央企,、國(guó)企的優(yōu)勢(shì)非常重要,。從國(guó)企和央企的角度來(lái)講，它們?cè)诋a(chǎn)業(yè)鏈中往往發(fā)揮著重要作用,。每一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的上游,、中游、下游對(duì)應(yīng)不同的人才鏈,，那么職業(yè)教育對(duì)應(yīng)的盡管是中游和下游,，但仍然也需要上游企業(yè)的合作支持。所以從國(guó)際上來(lái)看,，以德國(guó)為例,，發(fā)達(dá)國(guó)家的大型企業(yè)都有非常好的培訓(xùn)體系、培訓(xùn)師體系進(jìn)行校企合作,，參與職業(yè)教育的人才培養(yǎng),。
職業(yè)教育需要的優(yōu)秀師資力量如何補(bǔ)充上,？
北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院院長(zhǎng) 和震：目前我們國(guó)家已經(jīng)建立了職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)的基本體系，但是吸引優(yōu)秀人才到職業(yè)教育從教,，一直還是值得去做的一件事情,，也是有難度的事情。特別是要把行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀人才吸引到我們的雙師型教師隊(duì)伍中間來(lái),，或者參與到職業(yè)教育的教學(xué)中間來(lái),。還有讓優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在社會(huì)中間成長(zhǎng)了之后，再回流到這些學(xué)校,，補(bǔ)充到雙師型教師隊(duì)伍中間來(lái),。此外按照德國(guó)雙元制的經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)也可以建立自己的培訓(xùn)師隊(duì)伍,，在企業(yè)的部分為到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生開(kāi)展和崗位任務(wù)相關(guān)的操作性技能性的培訓(xùn),。
