隨著社會(huì)快速發(fā)展和青少年成長環(huán)境的日益復(fù)雜，中小學(xué)生思想道德,、心理人格出現(xiàn)了一些新的狀況，抑郁自閉、輕生厭學(xué)等問題日益嚴(yán)重,。

“中小學(xué)階段是青少年思想品德和行為習(xí)慣形成建構(gòu)的奠基時(shí)期，中小學(xué)思想品德教育關(guān)乎孩子的一生,，也關(guān)乎國家和民族的未來,。”住寧全國政協(xié)委員冀永強(qiáng)說,，加強(qiáng)中小學(xué)德育十分重要和迫切,。

冀永強(qiáng)認(rèn)為，當(dāng)前中小學(xué)德育教育肩普遍存在重智輕德,，德育教育邊緣化,；師資薄弱，教師專業(yè)化出現(xiàn)短板,；德育課內(nèi)容與形式創(chuàng)新不足,，實(shí)效性有待提升；教育資源開發(fā)利用不夠,，基地,、場地建設(shè)有待加強(qiáng)；學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié),，家校共育機(jī)制有待強(qiáng)化等問題,。

他建議，切實(shí)樹立“德育為先”的教育理念,，改變重智輕德的錯(cuò)誤傾向,。實(shí)行德育工作校長負(fù)責(zé)制，建立健全書記,、校長抓德育,，德育課教師集體備課的機(jī)制；進(jìn)一步完善家、校,、社會(huì)聯(lián)動(dòng)共育機(jī)制,。堅(jiān)持多元性動(dòng)態(tài)性評價(jià)原則，將評價(jià)重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成和道德情感體驗(yàn)等方面,。

在此基礎(chǔ)上,，配齊德育課、心理健康課專職教師,，加強(qiáng)校外活動(dòng)場所,、基地建設(shè)，提高德育實(shí)踐能力,。充分利用教育云平臺,，推進(jìn)德育優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享，破解教育資源分配不均衡等瓶頸問題,。

同時(shí),，進(jìn)一步整頓文化市場，凈化校園周邊環(huán)境,，加強(qiáng)中小學(xué)圖書館建設(shè),，并出臺相關(guān)政策，激勵(lì)作家,、藝術(shù)家創(chuàng)作適合少年兒童的優(yōu)秀文學(xué),、文藝作品。