《職業(yè)教育法》5月1日起施行,，首次以法律形式確定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要,，?？埔巡辉偈锹殬I(yè)教育的“天花板”，本科層次的職業(yè)教育正在展開,。無論是升學(xué),、就業(yè)還是職業(yè)發(fā)展，職校與普校學(xué)生享有平等機會,。今晚節(jié)目邀請北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院院長和震,，共同關(guān)注：大修后的《職業(yè)教育法》，將帶來哪些改變,？

　　《職業(yè)教育法》迎來26年來首次大修,，會有哪些影響？

　　北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院院長　和震：《職業(yè)教育法》這次修訂頒布是一個重要標(biāo)志,，標(biāo)志著我們國家開始進入職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和建設(shè)技能型社會的新階段,，具有重大意義。修法的歷史時間比較長,，修改的力度也很大,。原因有幾個：

　　①職業(yè)教育的跨界性,，帶來了職業(yè)教育協(xié)調(diào)管理的復(fù)雜性,、多樣性，增加了立法的難度,。

　?、谟捎谖覀儑医鼛资杲?jīng)濟的高速發(fā)展，職業(yè)教育也是快速發(fā)展,，為經(jīng)濟提供技能人才支撐,，相應(yīng)的職業(yè)教育制度成型需要的時間就比較長，所以相關(guān)的制度和舉措被認可之后才能進入法律,。

　?、酆苤匾氖?，職教法修訂的通過也體現(xiàn)了國家對辦好職業(yè)教育的決心和愿望。

　　新修訂的《職業(yè)教育法》有以下方面最受關(guān)注↓↓

　　職業(yè)教育與普通教育地位同等重要,，意味著要同等重視,、同等投入、同等保障

　　職業(yè)教育與普通教育學(xué)生享有平等機會,，這也意味著,，新修訂的《職業(yè)教育法》將職校學(xué)生在升學(xué)上的平等權(quán)利，從政策層面,，上升到了法律層面,。

　　北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院院長　和震：同等地位應(yīng)該同等重視、同等投入,、同等保障,。從以下幾個方面考慮：

　　①加強投入,，從國際上看,，成功的職業(yè)教育辦學(xué)成本是普通教育的三倍，那么我們國家應(yīng)該大幅提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平,，這是投入保障,。

　　②完善和健全職業(yè)教育所需要的服務(wù)保障的制度體系,，制度體系不健全也制約著職業(yè)教育的地位提升,。

　　③強調(diào)深化產(chǎn)教融合校企合作育人的水平和質(zhì)量,，加強職教與先進產(chǎn)業(yè),、先進技術(shù)的緊密對接，推進職業(yè)教育數(shù)字化,、智能化的發(fā)展趨勢,。

　　中專、大專,、本科通道將打通,！中職學(xué)生可升專科或本科

　　北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院院長　和震：中專,、大專,、本科打通之后，在我們國家的教育體系中間,，就會形成普通教育與職業(yè)教育雙軌并行的學(xué)歷上升體系,，同時橫向也能融合。特別是打通了職業(yè)教育軌道上的學(xué)歷上升空間，使中職的學(xué)生可以升?？?，也可以通過考核選拔直接升入職教本科，那么這個意義還是非常大的,。同時在本科階段,，一部分本科院校也可以承擔(dān)起培養(yǎng)高技能人才的任務(wù)。那么這對我們國家高技能人才占比比較低,，也具有積極的意義。

　　目前,，我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,，共有職業(yè)學(xué)校1.13萬所，在校生超過3000萬人,，但高技能人才占技能勞動者的比例還不到30%,。未來怎么解決這樣的現(xiàn)狀呢？

　　北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院院長　和震：我們國家從制造業(yè)大國轉(zhuǎn)型向智能制造創(chuàng)新型的發(fā)展趨勢,，要求我們技能人才隊伍,，特別是高技能人才，在勞動力的數(shù)量占比中間要達到和發(fā)達國家基本一致的比例水平,，這塊的缺失會影響我們國家高質(zhì)量發(fā)展所需要的人才支撐,。我們要對職業(yè)教育體系有一個大的理解，職業(yè)教育體系在職教法里,，是包括了職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)兩大部分,，除了做好職業(yè)學(xué)校教育建設(shè)以外，還要做好職后的技能工人職業(yè)培養(yǎng),，要支持職業(yè)工作者有更好的職業(yè)繼續(xù)教育的通道,，工作與學(xué)習(xí)交互進行，加強基于工作的學(xué)習(xí),，工作場所的學(xué)習(xí),，擴大學(xué)徒制等等，包括開展技能大賽,，這些辦法都能讓更多的人才成為高技能工匠,、能工巧匠、大國工匠,。

　　職業(yè)教育如何加強和央企國企的融合與合作,？

　　北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院院長　和震：從整個職業(yè)教育發(fā)展來說，確實需要更多的優(yōu)秀企業(yè),、先進企業(yè)參與到產(chǎn)教融合,、校企合作的人才培養(yǎng)中間來，那么在我們國家發(fā)揮央企、國企的優(yōu)勢非常重要,。從國企和央企的角度來講,，它們在產(chǎn)業(yè)鏈中往往發(fā)揮著重要作用。每一個產(chǎn)業(yè)鏈的上游,、中游,、下游對應(yīng)不同的人才鏈，那么職業(yè)教育對應(yīng)的盡管是中游和下游,，但仍然也需要上游企業(yè)的合作支持,。所以從國際上來看，以德國為例,，發(fā)達國家的大型企業(yè)都有非常好的培訓(xùn)體系,、培訓(xùn)師體系進行校企合作，參與職業(yè)教育的人才培養(yǎng),。

　　職業(yè)教育需要的優(yōu)秀師資力量如何補充上,？

　　北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院院長　和震：目前我們國家已經(jīng)建立了職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)的基本體系，但是吸引優(yōu)秀人才到職業(yè)教育從教,，一直還是值得去做的一件事情,，也是有難度的事情。特別是要把行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀人才吸引到我們的雙師型教師隊伍中間來,，或者參與到職業(yè)教育的教學(xué)中間來,。還有讓優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在社會中間成長了之后，再回流到這些學(xué)校,，補充到雙師型教師隊伍中間來,。此外按照德國雙元制的經(jīng)驗，企業(yè)也可以建立自己的培訓(xùn)師隊伍,，在企業(yè)的部分為到企業(yè)實習(xí)的學(xué)生開展和崗位任務(wù)相關(guān)的操作性技能性的培訓(xùn),。