我喜歡散文,，因?yàn)樗胖?，就像一杯茶，以何種方式品味都能感知?dú)q月淳厚質(zhì)樸,，恬淡純凈的沉淀,。
過了不惑之年，逐漸明白喜歡散文的背后就是為了“歲月與人性”,。換句話說,，就是一往而深把歲月留住,，透過生死把內(nèi)心凈化，努力讓靈魂走進(jìn)高貴和優(yōu)雅,。
我喜歡散文,，是因?yàn)檠刂怅幜鬓D(zhuǎn)的車轍，散文里往往蘊(yùn)含生活的婉約清秀,、濃艷綺麗或者滄桑變幻與博識(shí)睿智,。
我喜歡散文，當(dāng)時(shí)光蹚過心靈的千山萬水抵達(dá)文字的彼岸時(shí),，一程山水只為素心生香,，一襲風(fēng)塵只求風(fēng)輕云淡。生活中即便是粗茶淡飯,，亦是最美的流年,。
喜歡散文的人，內(nèi)心孤獨(dú)且安寧,，靈魂激蕩并豐富,。在散文里，鉛華暈染,，可凝固思想,；筆墨清韻，可流動(dòng)山水,。歲月總有些日子不曾被辜負(fù),。你可以在一個(gè)安靜的午后，與它談一件陳年往事,，也可以在秋雁南飛的季節(jié)與它訴一場(chǎng)悲歡離合,。散文，永遠(yuǎn)不會(huì)抗拒妙筆生花,，也永遠(yuǎn)不會(huì)附和平庸孤陋,。散文仿佛是一個(gè)精靈，在心靈最深處飛舞,，雖不能觸摸其秀骨,，但亦能讓人領(lǐng)悟其真諦,，品嘗其甘苦,。它會(huì)為你花開、花落,，為你滄海,、桑田。
我寫散文,，在生活的情景中去生成某個(gè)情感的觸發(fā)點(diǎn),，就把這一份繾綣的思緒,，借助自然和生活的景象，盡力陳列出來,，一氣呵成,，形成語言的漣漪、文采的流動(dòng),、思想的奔騰,，其中也翻滾著正向的價(jià)值判斷，不求太長(zhǎng),，適度即止,。寫散文，是為讓心待在自己想在的地方,，讓被干凈文字洗滌過的靈魂更為安詳,。我始終認(rèn)為，寫散文最重要的是內(nèi)容中要有意境,，即形象與情理的結(jié)合與統(tǒng)一,，文采與神韻的相得益彰，樂觀通達(dá)積極向上,。
我寫散文,，得益于王榮偉先生的鼓勵(lì)。2012年,，我去蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)掛職學(xué)習(xí),，與王榮偉校長(zhǎng)有緣相識(shí)。我們因教育理想一致而成為同道者,，更因共同愛好寫作而至交于今,。先生退休已有幾年，但寫作的熱情始終未減,。我們常?；ミf詩文，寒來暑往,，從未間斷,。我們時(shí)而追問酒的文化，推敲茶的哲理,，時(shí)而明人倫之理,，悟君子之道。在與先生心靈的碰撞中既有微信上“故友多情書卷長(zhǎng),，厚味緣由淡墨香,。江南下雪多姿色，塞上冰河作夢(mèng)鄉(xiāng),。”被淳樸過往撐起的唯美追憶,；也有書信中“生如夏花之絢爛,，逝如秋葉之壯美。”曾經(jīng)散落一地的平凡詩畫,；更有共鳴中“江南尚寒否,？當(dāng)年縱談?wù)f心本，轉(zhuǎn)眼已是情幽幽”的眷戀與回顧,。先生對(duì)教育有遠(yuǎn)見卓識(shí),，思想內(nèi)涵豐富，文學(xué)功底深厚,，他的教育理念往往通過詩文的哲理表達(dá),。透過歲月的長(zhǎng)河讀先生的作品，才能懂得經(jīng)歷了人世的沉浮,，方可理解一湖月色的靜美,；閱盡繁花才會(huì)讀懂奇峰秀枝的孤傲；付出了愛的教育一定沉淀符合人性的哲理,。幾年前,，先生發(fā)微信感慨：“況中年，白發(fā)漸有,。尚記朗園笑,？桂香飄，嘆開元宏圖幾幅留,！難遂人,，卻把教育深深悟?？沲?，再見不知何年后。”先生之心明澈,，文筆清麗絕塵,，詩高一籌，文優(yōu)一等,。
三十載躬耕教壇,，一顆心癡于文字。自己教育行走的鏗鏘足音最終成書《走南說北話教育》,；因?yàn)樯類勰_下這塊土地,，于是便有了《以仰慕的名義傾聽》，《又見北風(fēng)吹》《云帆盡頭輕回眸》是對(duì)老師和那些曾經(jīng)的同事最好的懷念,；《遇見泉州》《蘇州三記》蘊(yùn)含著“竹依窗而弄影,，蘭因風(fēng)而逆香”知識(shí)分子對(duì)求知與讀書的理解。
隨著年齡和閱歷的不斷增長(zhǎng),，在散文叢林最深處不斷探索,，我漸漸明白，無論是散文的閱讀還是創(chuàng)作,，都是在繁忙的生活和工作之余,，經(jīng)營(yíng)好自己的精神世界，記錄生命的足跡,，休養(yǎng)生息,，安放靈魂。（何成江）
