“我剛來學校時，學生背地里都叫我‘董哥’,，后來偷偷改叫‘董媽’,，再往后又喊‘董爸’。”這些昵稱是不同時期學生對董宜祥的稱呼,。面對身份和角色轉(zhuǎn)變,，董宜祥感到困惑和不解，稱“董哥”和“董爸”他能理解,，叫“董媽”讓他真的是摸不著頭腦,，后來有名學生解釋：“我們干啥董老師都操心，放心不下會一遍遍叮囑,，就跟我們的母親一樣,。”聽學生這樣說，董宜祥表面上佯裝生氣,，心里卻很高興,，他明白學生這樣稱呼他，是出于對他的信任和敬愛,，也是他多年來對學生愛心付出的回報,。

董宜祥是寧夏師范大學政治與歷史學院教授，碩士生導師,，2007年8月從原州區(qū)彭堡中學調(diào)入當時的寧夏師范學院政法學院,，主要承擔《思想政治學科教學論》《中學歷史教學論》《教學技能訓練》等課程的教學及學科教學論、教師教育研究工作,。都說經(jīng)師易求,、人師難得，董宜祥從教近30載,，他用實際行動詮釋了師者仁心,，踐行著教書育人的使命。

面對學校的一次次發(fā)展，董宜祥深刻感受到作為一名老師的責任與擔當,。多年來,，他默默堅守三尺講臺，即使連上四節(jié)課,，站在講臺上的他也總是激情滿滿,。他經(jīng)常告訴學生，要想成為一名合格的老師,，不僅要有理想信念,、道德情操、扎實學識,、仁愛之心,，還要具備良好的身體素質(zhì)，要有強健的體魄,，才能擔負起繁重,、艱辛的教學工作。

作為一名教法課老師,，董宜祥在日常教學中給予了學生許多指導,。對于即將畢業(yè)面臨就業(yè)的學生，董宜祥堅持提升求職能力與調(diào)整就業(yè)心態(tài)“兩結(jié)合”,，他經(jīng)常關注一些招聘信息,，根據(jù)學生簡歷和對工作的訴求，精準地推送一些就業(yè)崗位信息,。他還積極與用人單位溝通協(xié)調(diào),，了解招聘崗位需求和選人用人條件，以招聘者的視角幫助學生完善簡歷,，指導學生參加面試,。在就業(yè)壓力面前，有的學生信心不足,，求職過程中情緒波動較大,，經(jīng)受不住挫折；有的學生過分依賴學校和家庭,，缺乏就業(yè)主動性……董宜祥通過一對一,、面對面、微信聊天等方式與學生交流溝通,，及時了解他們的思想動態(tài),，對癥下藥，堅定他們的求職信心,。

為了提高學生從教技能，董宜祥還積極指導學生參加各級各類比賽，在他的指導下,，學生獲得了多項區(qū)級,、校級比賽獎項，增強了走上教師崗位的信心,。去年3月,，董宜祥指導的研究生周俞含在自治區(qū)教育工委、教育廳舉辦的“我心中的思政課”全面學習習近平新時代中國特色社會主義思想課程教學競賽暨教學展示活動中榮獲一等獎,。同年6月,，周俞含因此獎項被河南省鄭州市鄭東新區(qū)龍華初級中學錄取。“老師,，我真是太幸運了,。”當?shù)弥约罕讳浫『螅苡岷吲d地對董宜祥說,，她沒想到自己研究生畢業(yè)后還能繼續(xù)實現(xiàn)從教夢想,，為教育事業(yè)貢獻力量。每年,，都有學生通過事業(yè)編考試進入面試環(huán)節(jié),，他們都會組團找到董宜祥進行面試輔導。董宜祥每次都會抽時間,，根據(jù)學生職位需求進行指導,，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，以便于學生能夠更好地通過面試,。

同時,，董宜祥積極創(chuàng)新教育模式。經(jīng)過多年摸索,，在師范生就業(yè)指導,、教學技能訓練等方面頗有心得和成就。2010年,，他借助微格教學原理創(chuàng)設了小組合作模擬情景訓練模式,，將學生分組，在有限的時間里完成教學設計,、說課稿,、分析教材等模擬訓練，師生一起總結(jié)評價訓練結(jié)果,，共同探討,、解決存在的問題。學生通過與老師及同學之間的合作指導,，不僅克服了學生個體訓練的差異,，有效調(diào)動了積極性,，還激發(fā)了他們自主探究、合作交流的熱情,，讓學生更自信地站上講臺,。

近年來，董宜祥指導的學生在“田家炳杯”大學生教學技能大賽,、寧夏高校大學生教學技能大賽等比賽中取得了優(yōu)異成績,，他本人也多次獲得“田家炳杯”大學生教學技能大賽“優(yōu)秀指導教師”、寧夏師范學院第六屆教師教學基本功大賽二等獎等,，被評為寧夏師范學院“教學名師”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號,。

教書育人是教師的本分。董宜祥用實際行動得到了學生們的認可和喜愛,。“無論是課堂講解還是教學技能指導,，董老師都要求我們做到精確完美。他時常提醒我們,，思想政治教育不僅是理論性專業(yè)課程,，更是培養(yǎng)思維能力和社會責任感的重要途徑。”周俞含說,，“老師的悉心教導讓我們深刻認識到知識內(nèi)化和實踐養(yǎng)成的重要性,，思政教學的內(nèi)容一定是育人而不僅僅是教人。”（通訊員：段鳳蓉）