“現(xiàn)在的課堂變化太大了！以前在課堂上聽老師講解沒見過的事物時,，我們總是一知半解很費勁,。自從學校有了智慧教室之后，老師借助互聯(lián)網(wǎng)講課,，運用文字,、聲音、圖表,、視頻,、動畫等多媒體，使我們看到了現(xiàn)實生活中無法看到的場景,，這樣的感覺很神奇,。”隆德縣第二小學六年級（4）班學生王子晗這樣說,。
為穩(wěn)步推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設，加強“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應用,，固原市教育信息化專家委員會成立了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應用指導團隊,，加大對縣（區(qū)）、學校的應用指導,，制定了《固原市“三個課堂”應用管理辦法（試行）》等制度,，確保“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設健康發(fā)展,。
從“N+1+n”在線互動課堂共享模式到“一二三四”鄉(xiāng)村學校專遞課堂教學模式,，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多孩子。
信息技術與學科教學深度融合
助力教育教學百花齊放
“由于人類的亂砍濫伐,，加大了自然災害的發(fā)生,，我們怎樣才能改善這樣的生存環(huán)境？”（教師出示沙塵暴等自然災害視頻,，利用希沃課件中的星球功能,，給地球加上一層陰影，引出植樹問題的內(nèi)容,。）
“你植過樹嗎,？你知道植樹的步驟嗎？”（教師用兒童喜聞樂見的圖片展示,，幫助學生了解植樹的具體步驟,。）
“在兩端都種的情況下，棵數(shù)為什么會比間隔數(shù)多1呢,？這個1多在哪了,？”（課件動態(tài)演示,，幫助學生理解“棵數(shù)為什么會比間隔數(shù)多1”，啟發(fā)學生用“一一對應”的數(shù)學思想思考問題,，使抽象的問題具體可視化,。）
“下面我們一起來挑戰(zhàn)一下，看大家是不是都掌握了今天所學的知識,？”（教師將練習鞏固制作成數(shù)字化幸運轉(zhuǎn)盤,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲中探究知識,。）
…………
這是涇源縣城關第一小學馬麗霞老師在全市2021年信息技術與學科教學深度融合視頻課例評選活動中關于小學數(shù)學《植樹問題》的課堂教學片段,。固原市現(xiàn)有各級各類學校938所，在校學生267292人,，城鄉(xiāng)校際班級千差萬別,，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設為全市教育教學質(zhì)量提升提供了無限可能。
“經(jīng)過長期的摸索和實踐,，全市在推進信息技術與學科教學深度融合方面探索出了適合自身發(fā)展的一套做法,。建立了優(yōu)秀案例報送和信息化應用通報制度；舉辦交流展示活動提升師生信息素養(yǎng),；培訓互動研討推進教學研究向縱深發(fā)展,；聘請專家團隊指導推進經(jīng)驗總結(jié)、模式推廣,?！惫淘薪逃w育局楊維東副局長總結(jié)道。
網(wǎng)+家校共育”
突破時空限制實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享
隨著以互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù),、人工智能等信息技術手段在家校共育的廣泛應用，構(gòu)建適合學校學生特點的聯(lián)動體系,，延伸學校教育,，創(chuàng)新學生評價機制，著力構(gòu)建家校共育新模式,，能夠有效提升學校整體教育教學工作質(zhì)量,。
“馬曉軍媽媽，最近這個孩子在課堂上聽課總是容易犯困,，他在家里休息的怎么樣,？”西吉縣回民小學班主任張芬芬經(jīng)常通過視頻直播的形式與家長進行聯(lián)系和溝通，及時向孩子的父母反饋學生在校的學習狀態(tài),，了解孩子在家時的生活情況,，來為學生制訂適合的教育教學方法。
“針對我校服務區(qū)內(nèi)學生家庭很少有計算機和平板電腦這一現(xiàn)狀,，我們探索開發(fā)了以智能手機為主要學習終端的家庭教育新途徑,，拓寬學生獲取教育資源的渠道,，充分發(fā)揮家長的監(jiān)管作用，延伸學校教育,，有效落實家校共育,。”原州區(qū)第十五小學的李淑霞老師介紹,，在教學中注重引導學生多閱讀,，選擇適合學生閱讀練習的小文章放在“家校通”的作業(yè)欄里，要求同學們回家后進行練習,，收到很好的教育效果,。學校還將錄制好的家庭教育的微課通過家長微信群、學校網(wǎng)站,、學校公眾號等網(wǎng)絡平臺推送給家長,，可反復進行播放學習。信息技術的應用為家長解決了大難題,。
原州區(qū)第六小學的學生家長張娟以學生的身份證號登錄“云校家”,，將孩子平時的閱讀、勞動,、鍛煉,、做家務、寫作業(yè)等生活和學習的場景,，以圖文、視頻的形式上傳至云端,，匯聚班主任和任課教師點評,、學生點贊和評論等數(shù)據(jù)，豐富孩子成長記錄內(nèi)容,，形成成長檔案,。“學校通過這些‘云檔案’可以更深入地了解學生的生活習慣,、學習狀態(tài),、性格特點，學校每個月都會公布各班填寫的情況,，提出指導性意見,，及時督促提醒學生按時完成相關工作，學生也就由一開始的任務式完成逐步變成后來的習慣性完成,?！痹輩^(qū)第六小學副校長李曉娟如是說。
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設進程的推進,，固原市下轄四縣一區(qū)已全部接受了自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”達標縣（區(qū)）驗收,。全市擁有自治區(qū)教育信息化示范校12所,、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應用示范校2所、智慧校園示范校1所,、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應用示范校建設培育校5所,、互聯(lián)網(wǎng)+教育”標桿校17所，建成錄播教室149間,、智慧教室187間,、創(chuàng)客教室26間、VR教室10間,。全市675所學校建成在線互動課堂1131間（其中主課堂475個,、輔課堂656個），輻射帶動百人以下農(nóng)村薄弱學校317所,。
“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”突破時空的局限,，促進了教育資源共建共享，催生了個性化,、定制化的教育新形態(tài),，使得家校共育機制如虎添翼，所有學生都可以享有公平而有質(zhì)量的教育,。
