揮鍬鏟土、扶樹填坑,、踏土夯苗、提水澆灌,，植起綠色希望,，也播下嚴謹細致的做事態(tài)度；體驗插花剪紙,、泥塑木工等非遺技藝，既提高了動手實踐能力,，也加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解,；開展家庭大掃除,，承擔力所能及的家務勞動，體味勞動暢快,，傳承勤儉家風……“五一”國際勞動節(jié)來臨之際,，內(nèi)容豐富,、形式多樣的勞動教育，讓莘莘學子在輕松快樂中豐富了見識,、增長了本領(lǐng),。

  勞動是一切成功的必經(jīng)之路，也是培養(yǎng)造就棟梁之才的必需方式,。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視青少年勞動教育,，強調(diào)“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,，貫通大中小學各學段和家庭、學校,、社會各方面”。今年參加首都義務植樹活動時,，習近平總書記詢問孩子們學習生活情況,，叮囑他們要德智體美勞全面發(fā)展,，不能忽視“勞”的作用。在系統(tǒng)的文化知識學習之外,，有目的,、有計劃地組織學生參加日常生活勞動,、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，對成長成才大有裨益,。

  人類是勞動創(chuàng)造的,，社會是勞動創(chuàng)造的。從珍饈美味到清潔環(huán)境,，從平安家園到健康保障,，都凝結(jié)著大量“看得見”的勞動成果和“看不見”的勞動價值。一個人只有樹立正確的勞動觀,，才能真正理解勞動的本質(zhì)和價值，準確掌握歷史前進,、社會運轉(zhuǎn)的內(nèi)在機理,。反之，沒有勞動情懷,、缺乏勞動鍛煉，必然導致不想勞動,、不會勞動,，滋生坐享其成,、貪圖享樂等怠惰奢靡之風。

  美好品德的陶冶,，智慧潛能的激發(fā),，健康體魄的養(yǎng)成,，審美水平的提升，往往都離不開特定的勞動場景和勞動實踐,。勞以樹德,，勞動能傳遞以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的價值觀,；勞以增智，勞動有助于啟發(fā)思考科學原理,、探索事物奧秘,；勞以強體，動動手,、流流汗，強健了體魄、增強了體能,；勞以育美,，發(fā)揮聰明才智去設(shè)計創(chuàng)造,，本身就是在提高美育素養(yǎng),。勞動教育并不是孤立的教育形態(tài),，而是促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的有力抓手。

  培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人,，才智要強起來，身體也要強起來,，精神更要強起來?！安欢枵?，眾善之師也?！眲趧颖揪褪桥囵B(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗品質(zhì)的沃野,，在長期實踐中形成了勞模精神,、勞動精神、工匠精神等寶貴精神財富,。把勞動的種子深植在青少年心中，有助于讓他們懂得“偉大出自平凡,，平凡造就偉大”的價值理念,，知曉“共和國的大廈是靠一塊塊磚壘起來的,，人民是真正的英雄”的歷史哲理，涵養(yǎng)“在新時代更好建功立業(yè)”的奮斗追求,。熱愛勞動,、不懈奮斗，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來,。

  勞動，人之為人的永恒課題，成長成才的必修課程,。隨著勞動形態(tài)更為多元、更富變化,，勞動的價值越來越彰顯,，勞動教育變得越來越重要。積極探索具有中國特色的勞動教育模式,，齊心協(xié)力開展好勞動教育，一定能讓莘莘學子在勞動中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地,，在勞動中體現(xiàn)價值,、展現(xiàn)風采、感受快樂,。